Rien pour nous ne se fera sans nous au SNEPL-CFTC

Lire, écrire, compter... Des résultats qui font réfléchir.

Lire, écrire, compter : les performances des élèves de CM2 à vingt ans d’intervalle 1987-2007 En2007,la  reprise d’une enquête de1987,portant sur la lecture,le calcul et l’orthographe enfin de CM2,permet de comparer les performances des élèves à vingt ans d’intervalle, à partir des résultats observés aux mêmes épreuves.De plus, des points intermédiaires de comparaison
sont disponibles,en1997pourla lectureeten1999pourlecalcul.
Les résultats sont contrastés selon les domaines et les périodes.En lecture,les résultats
sont stables de1987 à1997; en revanche, on observe une baisse significative du score moyen entre1997et 2007,plus prononcée pour les élèves les plus faibles.La situation est différente en calcul:une baisse importante des performances,touchant tous les niveaux de compétences, est  observée de1987à1999; puis,de1999 à 2007,les résultats stagnent.Concernant l’orthographe,le nombre d’erreurs, essentiellement grammaticales, constatées à la même dictée a significativement augmenté de1987à2007.

Téléchargement Lire écrire compter

Dur... Dur !

Le nombre de postes aux concours de l'enseignement privé en chute libre en 2009 !
Dans le second degré : 20% de postes au concours externe et interne en moins par rapport à l'année dernière.
Baisse continue du nombre de postes pour pour les PLP.

Dans le premier degré: chute de plus de 50% des contrats proposés au concours interne.


Chute du nombre de postes et donc augmentation de la précarité dans l'enseignement sous contrat.

La CFTC-Éducation reçue par le rapporteur du budget pour la commission des affaires culturelles de l'Assemblée nationale

La CFTC-Éducation rappelle "son opposition aux suppressions de postes, à la diminution de postes aux différents concours, à la transformation de postes en heures supplémentaires, et à toutes suppressions de postes d'enseignants spécialisés à la suite de la mise en place du soutien". La CFTC-Éducation a également évoqué son souhait de voir instaurer une grille indiciaire évolutive pour les personnels contractuels et les suppléants, ainsi que l'augmentation du nombre de professeurs hors classe.

En ce qui concerne la réforme de la formation des enseignants, le syndicat appelle à la "reconstruction des carrières des enseignants" suite à l'allongement de la durée de cotisation et du recrutement au niveau master.

Enfin à propos de l'enseignement privé, Gérar Huysseune, secrétaire général adjoint du Snec-CFTC, souhaite que "la revalorisation des maîtres de l'enseignement privé passe d'abord par l'allègement de leurs charges salariales".

La CFTC-Education veut participer à la réforme du lycée

Le 25 juin 2008, le SCENRAC-CFTC, le SNEC-CFTC et le SNEPL-CFTC représentant la CFTC Éducation tant dans le Public que dans le Privé a demandé par courrier au Chargé de Mission auprès du Ministre de l'Éducation Nationale  de signer l'accord du 11 juin 2008 intitulé "Points de convergences sur les objectifs et les principes directeurs de la réforme du lycée".La CFTC Education entend participer pleinement aux différentes discussions qui vont s'engager sur ce sujet.

Les maîtres sous contrat, quel statut?

Le Conseil d'État vient de rejeter la demande de l'intersyndicale CFTC, CGC, CGT qui voulait que soit reconsidérée l'interdiction pour les enseignants  contractuels d'être électeurs et éligibles aux prud'hommes.
Le conseil d'État s'est appuyé sur la définition statutaire de l'enseignant contractuel: il est  "agent public".
Est-ce à dire que ses droits et devoirs le rattachent davantage à la sphère du Public qu'à celle du Privé?
Le diaporama ci-dessous tente de répondre à la question.

Téléchargement matre_sous_contrat_quel_statut.ppt

Petits conseils entre amis

Lettre envoyée par un stagiaire en situation au SNEPL-CFTC.
Jacques Dumas y répond .

J'ai encore besoin de votre aide pour plusieurs questions que je me pose...

1) J'ai eu mon CAFEP à la dernière session (2007), je suis "stagiaire en situation" [ vous avez été ou vous allez être inspecté]  cette année (formation à l'IUFM) car mon établissement étant un privé laïc, je ne dépends pas de Formiris- doublée d'un service de 15 heures de cours par semaine dans mon établissement où j'exerçais déjà depuis 2 ans) et ma titularisation [ faux: il n'y a pas de notion de titulaire dans l'enseignement privé sous contrat d'association avec l'Etat] devrait se faire à la fin de l'année scolaire.
Dans mon établissement, nous sommes deux professeurs d’allemand. Ma collègue n'est pas certifiée (elle est MA) [Aucune espèce d'importance: seul compte le fait d'avoir un "contrat d'enseignement" et on peut l'obtenir dans le cadre de différentes mesures offertes par l'Etat comme MA2, AECE etc].
Elle a un temps complet + des heures supplémentaires. Je me suis rapproché de ma direction pour obtenir un temps complet en allemand à la rentrée prochaine... et sa réaction a été pour le moins étonnante : elle me refuse le temps complet en allemand (alors qu'il y a des heures vacantes dans mon établissement puisque ma collègue n'est pas titulaire [voir ci-dessus]et qu'en plus elle  a des heures supplémentaires) et "essaie" de me faire atteindre le temps complet à coups de TPE et autres heures "bouche-trous".
Il me semble qu'un titulaire [non!.. Un contractuel] est prioritaire sur les heures de sa matière [effectivement, à condition qu'il ait plus d'ancienneté que vous].
Est-il bien normal que je me sois efforcé de passer un concours pour me titulariser dans un établissement où nous étions deux MA (et donc je savais qu'il y avait 2 postes à temps plein vacants) et qu'au final je n'aie pas de temps complet en allemand et ma collègue -non titulaire[voir ci-dessus]- ait un temps plein et des heures sup?
J'aimerais avoir votre avis sur cette question.[Seules les HS sont scandaleuses. Mais n'oubliez pas que la répartition du temps de travail est de l'initiative exclusive du chef d'établissement]

2/ Je souhaiterais vivement me syndiquer [ Très bonne initiative], mais est-il possible de le cacher à ma direction (qui verrait cela d'un très mauvais oeil)[Evidemment votre direction ne saura rien de votre adhésion si vous ne lui dites pas...Mais peut-être, si elle le savait, elle commencerait à vous craindre et à vous respecter: ceci étant, je vous comprends! mais réfléchissez quand même à cet aspect des choses...] Que peut faire un chef d’établissement directeur pour rendre la vie impossible à  un professeur syndiqué?[dans un premier temps, lui bâtir un emploi du temps avec plein de « trous », le mettre fréquemment devant l'exemplarité qu'un syndiqué doit témoigner... Mais sachez-le  quand on est SNEPL-CFTC, on est plus fort...]

3/ Comment pourrais-je avoir davantage de renseignements sur votre syndicat (cotisations, actions...)?
[En allant sur notre site www.snepl.fr et en remplissant le bulletin d'adhésion qui s'y trouve.]

Bien cordialement à vous

Jacques Dumas, Président national

"Tour Extérieur" Echelle de rémunération de Professeur Certifié ou de PEPS

Le document ci-joint donne les modalités d'accès aux échelles de rémunération de professeur certifié  et de professeur d'éducation physique et sportive.


Le nombre des maîtres susceptibles d’accéder dans chaque discipline à l’échelle de rémunération de professeur certifié et à celle de professeur d’éducation physique et sportive correspond au neuvième du nombre des maîtres contractuels et agréés admis définitivement l’année précédente aux CAFEP et CAER-CAPES, aux CAFEP et CAER-CAPET ainsi qu’aux CAFEP et CAER-CAPEPS.


Les dossiers complets doivent être transmis pour le 1^er octobre 2008.

Téléchargement préparation_au_titre_de_l'année_scolaire_20082009_des_listes_d'aptitude.pdf

Retraite additionnelle, une douceur mais comment l'obtenir?

La retraite additionnelle dans l’enseignement privé sous contrat est un petit plus non négligeable issu de la loi Censi de janvier 2005 .

Ses modalités ont été définies par le décret 2005-1233 du 30 septembre 2005 qui a notamment prévu de faire passer son taux de 5% à 7% à compter de janvier 2006 puis par l’arrêté du 28 juillet 2006 2006-934 qui en fixe la mise en place ; enfin une circulaire de septembre 2006 précise que c’est bien l’APC en charge de la gestion du RETREP qui assurera la gestion et le paiement de la retraite additionnelle

Qui y a droit ?
Tout enseignant ou documentaliste rémunéré par l’Etat ayant pris sa retraite après le premier septembre  2005 et ayant au moins 15 ans de service sous contrat (cf la loi Censi).
Les périodes de service militaire comptent aussi (article 3 du décret du 28 juillet 2006).

D’où provient l’argent ?
Ce régime particulier qui tend à rapprocher la retraite les enseignants du privé sous contrat d e celles de leurs homologues de la fonction publique est financé pour partie par un prélèvement de 0,75% sur la cotisation maladie des enseignants, pour partie par l’Etat directement.
Cette caisse est gérée par l’APC qui gère aussi le RETREP ( adresse en fin de texte).
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Comment s’y prendre ?
Cette retraite additionnelle est un droit quérable : il faut donc faire la démarche de la demander.
Lorsque vous informez l’autorité académique de votre volonté de partir en retraite et de la date de prise d’effet de celle-ci vous demandez simultanément l’imprimé relatif à cette demande spécifique de retraite additionnelle.
Vous complétez ce formulaire et le renvoyez.
Eventuellement votre syndicat peut vous en communiquer un exemplaire.
Pour plus de sécurité vous prenez contact avec les autres académies où vous avez enseigné en leur demandant de bien vouloir vous communiquer à vous ainsi qu’à l’académie actuelle vos états de service passés.
Normalement le service gestionnaire actuel doit le faire mais c’est plus prudent d’assumer soi-même une partie du travail.
Au bout de quelques mois (quelques semaines devraient suffire mais…. !)vous allez recevoir un autre imprimé appelé état de services qui récapitule votre carrière dans les différentes écoles et différentes académies ; éventuellement on vous demandera s’il s’agissait bien d’établissements sous contrat (dans ce cas il faut le prouver par toute attestation du chef d’établissement de l’époque ou fiches de salaires de l’Etat ou autres).
Vous renvoyez à l’académie cet état de service en le validant et vous informez l’APC que tout est prêt auprès de l’administration. Pendant ce temps vous envoyez à l’APC toutes les autres pièces exigées pour le dossier « retraite additionnelle »
Vous attendez encore quelques mois en sachant qu’en 2008 l’APC terminait les dossiers 2005/2006.
L’embauche de personnel à l’APC devrait faire accélérer les choses.
Mais la lenteur en cause provient généralement des services académiques qui peuvent très bien terminer un dossier relatif à l’état de service et ne pas le transmettre à l’APC.
C’est pourquoi il n’est pas inutile de faire intervenir votre représentant CFTC à la CCMA ou CCMD si les choses tardent un peu ; ils sont généralement mieux disposés avec les élus des syndicats qu’ils connaissent qu’avec les « quidam » qui leur donne du travail…
D’où nécessité de vigilance de votre part auprès des deux structures.
A l’APC le traitement sera plus rapide si vous bénéficiez déjà du RETREP car ils ont déjà tout votre dossier et le mode de calcul est le même m’ont-ils dit.
En moyenne 15 mois après votre départ vous pouvez espérer toucher le fameux complément de retraite avec un rappel sur les mois passés puis un versement mensuel en fin de mois comme un salaire.
Ainsi donc vous avez un versement sécu entre le 10 et le 15 du mois suivant le mois au titre duquel la pension est payée, un versement en début de trimestre pour les retraites complémentaires ARRCO et AGIRC et un versement en fin de mois pour la retraite additionnelle.
Les petits ruisseaux font ainsi les plus grandes rivières… !
Courage !

MH BROSSAS

APC 2 avenue du 8 mai 1945 tel 01 39 92 60

Appel à la grève le 15 mai

Le SNEPL-CFTC exige une politique éducative de réussite de tous les élèves.

La diminution des moyens et des emplois dans l’enseignement privé sous contrat conduit dans le 2nd degré à des disparitions de formations, d’options, de dispositifs pédagogiques et d’encadrement de pointe.
Que deviendra la prise en charge des élèves en difficulté en enseignement professionnel avec la mise en place précipitée du bac pro en 3 ans dans les lycées professionnels ?
Que penser du « dispositif d’initiation aux métiers en alternance » (DIMA), se substituant à l’apprentissage junior abrogé, pouvant être ouvert dans les lycées professionnels ou dans les centres de formation d’apprentis, censé permettre à des élèves de collège, à partir de 15 ans, de découvrir un ou plusieurs métiers par une formation en alternance d’une année scolaire, tout en poursuivant l’acquisition du socle commun de connaissances et de compétences. Comment des jeunes en grande difficulté scolaire pourraient-ils acquérir les mêmes connaissances que leurs camarades en travaillant en alternance ?
Dans le premier degré, les projets de programmes marquent un recul pédagogique et didactique remettant en cause les cycles. Pour le SNEPL-CFTC, ce n’est pas en ayant seulement recours à des stages pendant les vacances pour les élèves en difficulté, que le ministre va créer les conditions de la réussite en classe.
Le SNEPL-CFTC ne peut accepter qu’une réflexion sur l’avenir de l’école soit dictée par la réduction du nombre d’emplois des personnels : en effet, les suppressions de postes que le gouvernement veut amplifier dans les prochaines années (expliquées maladroitement par le basculement d’emplois permanents en heures supplémentaires) vont provoquer chômage et précarisation (temps partiel subi avec heures supplémentaires non reconductibles et sous payées).
De plus, l’un des effets pervers sera l’amputation d’un ou plusieurs membres des équipes pédagogiques avec, pour les autres enseignants, une charge de travail plus lourde ne faisant que dégrader la qualité du travail des personnels.

Le SNEPL-CFTC est prêt à travailler avec le ministère dans le but de faire progresser la qualité des enseignements et de mettre en place un système éducatif performant. Mais, pour l'instant, il n'y a pas de vrais débats, de réelles réflexions sur l'avenir de l'éducation nationale.
Le SNEPL-CFTC utilisera tous les moyens dont il dispose pour faire que la réussite des élèves redevienne une priorité de la politique éducative de notre pays et que les conditions de travail et de rémunération des personnels soient améliorées.
Le SNEPL-CFTC demande une mobilisation à tous les personnels de l’enseignement privé sous contrat qui doivent se sentir concernés par ces enjeux en impulsant d’autres logiques éducatives :
• par des rencontres locales entre parents, élèves, personnels ;
• par la participation aux journées de mobilisations ;
• par des actions constructives diversifiées.

Mais pour l’instant :
Devant le manque de dialogue social et de concertation de l’Etat employeur.
Devant le manque de considération pour les enseignants en matière d’emploi et de rémunération.

Le SNEPL-CFTC appelle à la grève le 15 mai 2008.

Concours et promotions

AU JO
Du 27.04.08
Arrêté du 3 avril 2008 fixant le nombre de contrats offerts en 2008 aux concours externes d'accès à échelle de rémunération de professeur des écoles des établissements d'enseignement privés sous contrat
Arrêté du 3 avril 2008 fixant la répartition du nombre de contrats offerts au titre de l'année 2008 au concours externe et au concours externe spécial de et en langue régionale d'accès à l'échelle de rémunération de professeur des écoles des établissements d'enseignement privés sous contrat et au concours externe d'instituteur en Nouvelle-Calédonie

AU BO du 01.05.08
page 866enseignement privé sous contrat(RLR : 531-7)
Préparation des tableaux d’avancement pour l’accès à l’échelle de rémunération de professeur agrégé hors classe et des listes d’aptitude d’accès à l’échelle de rémunération de professeur de chaires supérieures des maîtres contractuels et agréés - année 2008-2009
NOTE DE SERVICE N° 2008-050 du 21-4-2008 (NORMENF0800316N)
page 873enseignement privé sous contrat(RLR : 531-7)
Tableaux d’avancement des maîtres contractuels ou agréés du second degré - année 2008-2009- NOTE DE SERVICE N° 2008-049 du 21-4-2008 (NORMENF0800315N)
page 877enseignement privé sous contrat(RLR : 531-7)
Accès par liste d’aptitude à l’échelle de rémunération de professeurs des écoles - année scolaire